【编者按】近年来，我院在大力推进校园文化建设过程中，结合学科专业特点，实施二级学院校园文化“一院一品”工程，打造各具特色的校园文化活动品牌，提升校园文化活动的整体影响力、引导力和覆盖面，较好地发挥了文化育人的功能。今日起，本网推出校园文化“一院一品”工程系列报道，逐一介绍各二级学院的优秀品牌文化成果。
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我院“数学建模”团队是依靠数学学院建立起来的一个专业学术团队，近几年来，该团队参加全国全省大学生数学建模比赛，取得了优异成绩，逐渐成为了学校文化生活的一个品牌。
从起步到走向成熟
我院2007在全校开设了《数学建模》公选课，为数学建模与竞赛教学团队的形成与发展奠定了一个良好的基础。自2007年起，数学建模的教学与竞赛工作逐步走向了正轨，从课堂教学、实验模拟、暑期集训、选拔赛到竞赛的实战模拟和全国大学生数模竞赛，数学建模与竞赛教学团队在这几年的教学实践与竞赛中逐步形成和发展。
在2009年11月25日经我院教学工作指导委员会评审，确定为我院第二批合格课程。并且本院目前已形成以李庆宏教授为带头人，与翟明清、王大星、黄日朋、陈寿文、张海永、陈相军、桑利恒、杨斌、丁辉等组成了年龄、学历、学缘等结构合理，具有很大发展潜力的中青年校级教学团队，全面负责数学建模的教学和竞赛工作。这个教学团队师资力量雄厚，有包括硕士，博士，教授在内的二十余名专业知识过硬的老师。其中李庆宏教授、翟明清教授均为校级学术技术带头人及后备人选。这些教师毕业于省内外十几所著名院校。自2006年以来，该团队承担校级优质课程建设1项、校级教学研究项目3项，这些项目密切联系着数学建模课程的教学实际，有针对性地对当前数学建模课程教学的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价、学生的学习心理和学习方法等方面进行了深入的研究，对提高我院数学建模课程的教学质量具有重要的作用。建立了“以赛促训”数学建模竞赛长效机制，效果显著。
高深数学并不枯燥
与传统印象中的数学课程不同的是，《数学建模》课程并非纯粹的理论性学科，它不但需要对数学知识的精熟，更要求学习者了解实际背景中的问题，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。以数学思想来包容实际问题的精髓，数学思路贯穿问题的全过程，进而用数学语言来描述问题，进而解决问题。对数学理论的精熟和对实际问题的准确认知，是数学建模学科要求的基本素质。
数学建模是数学学院的数学与应用数学专业的特色的高度体现，可以说是“数学”与“应用”之间连接的纽扣。《数学建模》课程的开展也很好的回答了数学专业初学者和非数学专业者所问的“学高等数学究竟有什么用”、“太深奥的数学是不是脱离了实际”等问题。
数学建模对其学习者的数学基础和计算机知识提出了一定的要求，数学建模活动的开展对于提高数学学院学子整体成绩起到了重要作用。
即便是数学建模对其学习者提出了门槛要求，但数学建模相关课程和活动仍然吸引了大量同学的学习兴趣和参与热情。值得一提的是，虽然数学学院老师和同学们是数学建模活动的主力军，但数学建模赛事和活动仍然吸引了许多非数学专业同学们的热情参与。这都要归功于数学学院数学建模工作者的认真努力，对学生数学建模相关工作和赛事的大力支持，使得数学建模赛事和数学建模社团在我院的影响力不断扩大。
在竞赛中屡创佳绩
从2007开始，在历年的全国大学生数学建模竞赛中，数学学院都选送了代表队前往参赛，且都收获颇丰。
2009年度全国大学生数学建模竞赛安徽赛区竞赛中，我院组织了8支队伍参赛，取得了1个赛区一等奖，3个赛区三等奖的好成绩。
2010年度全国大学生数学建模竞赛安徽赛区竞赛中，我院获得佳绩。我院共组织了6支代表队参加比赛，其中5支代表队获奖，其中赛区一等奖1个、二等奖1个、三等奖3个，总成绩在同等院校内独放光彩。
2011年全国大学生数学建模竞赛安徽赛区的竞赛中，我院共组织有6支代表队参赛，有5支队获奖，其中赛区一等奖2个，二等奖1个，三等奖2个，总成绩居新建本科院校前列。
在历次的比赛和获奖中，数学学院选送的代表队的成绩越来越好，收获越来越丰。我院数学学院在数学建模竞赛方面的影响一步步扩大，数学建模的影响走出了校园，走向了全省，即便在强手如林的一本类院校中，我院数学学院的优秀学子们也毫不逊色。特别值得称道的是，2009年我院获得赛区一等奖的论文报送全国组委会评阅，最终荣获全国二等奖。这是我院自2007年参赛以来首次摘取该项赛事的全国性奖项，实现了零的突破。这是在院部的关爱支持下老师和同学们共同努力的成果，是我院和数学学院的光荣。
从2007年开始，到2009年，数学学院从零开始，仅仅用了三年，便在省内国内连续取得突破，将数学学院数学建模方面的影响迅速提高，在全国范围内展现了我院学子们的风采。到2012年，数学建模已经成为数学学院学习中不可或缺的一部分，已经成为常规化的活动。
数学学院数学文化与数学建模对校园文化的影响是可以引以为豪的校园文化成果。这样的成果不是偶然的，是努力下的必然；这样的成绩不是专有的，是可以借鉴和推广的。相信随着与其他学院和团体之间的交流日益密切，数学学院会广泛借鉴成功的经验，不断提升“数学建模”这一品牌；同时也十分乐于分享和推广自身的经验。
数学学院用数学建模这一门优秀的课程，结合自身的学科优势，培育了一批又一批的人才。优秀是一种惯性，数学学院数学建模的良好发展必然是可持续的，而且会越来越好。
